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第二节 我们怎样学地理

 
  陈倩  宿州市  萧县  黄口镇第一初级中学 2017-12-26 16:17:22

  

《第二节 我们怎样学地理》教案

1课时

教学目标:

1、知道地图的三个基本要素。

2、在地图上正确辨别方向;会比较比例尺的大小,并能根据比例尺,量算图上距离和实际距离;能够根据地图的图幅大小、所示范围大小,正确选取比例尺。

3、了解地图的制作原理和地图的分类;实例引导读图尝试,学会判定生活中地图上的方向。

4、体验演示判定方向的快乐;领略地理知识的实用价值。

教学重难点:

方向的判定、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。

教学方法:

以学案为载体,实行小组教学形式,实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平,设置一些富有启发性的问题,尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会,发挥教师的主导作用,体现学生主体地位。

教学过程

创设情境,导入新课:

我们已经知道地理是非常有用的学科,掌握地理知识,并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。那么我们该怎样学习地理?“地图是地理学的第二语言,是学习地理的最重要工具”,学会看地图,是学习地理的重要方法和途径之一。

自主学习、合作探究:

学习任务(一)绘制地图的一般方法

1、自主学习:

读图1-12和图1-13,思考:

1)是不是图中那所学校象图中的那样小?画我们学校的校园平面图,要用一张象校园那么大的白纸来画吗?

2)把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗?

3)如何让人看明白哪里是教学楼?哪里是运动场?

2、小组交流:小组内交流以上问题。

3、合作探究:

【探究问题】地图是怎样制作出来的?

【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小(比例尺),用不同的符号表示不同的地物(图例),并用文字、数字标明(注记)。

【探究结论】地理事物按一定的________缩小,并用_______画在平面上,注上必要的_______,就成为一幅地图。

学习任务(二)地图的分类

1、自主学习:读第7页第一段,思考:地图都有哪些种类?

2、小组交流:小组内交流以上问题。

3、合作探究:

【探究问题】《肥城市各年龄段人口统计图》、《山东省河流分布图》各属于哪一类地图?

【教师精讲点拨】:一般来讲,阅读地图时,应先看图名,知道地图要表达的主题是什么;接下来是看图例,了解地图内容的表达方式怎样;阅读地图内容时,应该是先整体,后局部,先综合,后要素。尽量多地发掘地图内容,达到“图”尽其用的目的。

【探究结论】尽管地图的种类多种多样,内容不一,但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后,用符号、文字来表达地理事物的,所以地图必须具备三要素:方向、比例尺、图例和注记。

学习任务(三)方向判定

1、自主学习读课本第7页,思考下列问题

1)地平面上的方向如何判定?

2)判定地图上的方向:

①普通地图的方向如何判定?在右侧“米”字形示意图中标出。

②指向标地图中如何判定方向?

2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。

3、合作探究:

【探究问题】

右图中A点在B点的_______方向。

【教师精讲点拨】

指向标地图中指向标箭头指向北方,箭头前方为北,后方为南;箭头左方为西,右方为东。

【探究结论】正北方

学习任务(四)比例尺

1、自主学习请大家自主学习第8、9页,完成下列问题

1)比例尺=_______________________

2)比例尺可以用、和三种形式表示。三种表示方式的转换时,应该注意什么问题呢?______________

3)如何比较比例尺的大小?(由分式大小的比较规则,得出比例尺的大小的比较规则)分母愈小,比例尺愈分母愈大,比例尺愈

2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。

3、合作探究:

1)两幅图的比例尺哪个大?哪个小?

2)两幅图表示的范围哪个大?哪个小?

3)两幅图所表示的北京的地理事物,哪幅图详细?哪幅图简单?

【探究结论】

分母

比例尺

表示实际范围

内容

越大

越小

越大

越粗略

越小

越大

越小

越详细

板书设计:

第二节 我们怎样学地理

一、学会看地图

(一)地图的制作与分类

(二)地图的三要素:

方向:一般地图:上北下南,左西右东

指向标地图:根据指向标定方向

比例尺=图上距离/实地距离

表示方法:数字式、文字式、线段式

教学反思:

本节课主要学习了学会看地图,其中方向判定和比例尺是本节课的重点,我们要学会在地图上辨别方向,记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化、大小等,初步树立“地图是地理学科的第二语言,是学习地理的工具”的观念,建立正确的空间概念。

2课时

教学目标

1、树立“地图是地理学科的第二语言,是学习地理的重要工具”的观念。

2了解学习地理的方法和途径是多种多样的。

3、养成良好的地理学习和思维习惯

4、初步学会把所学地理知识与日常生活结合起来,达到学以致用。

教学重点:

重点:了解学习地理的方法和途径是多种多样的。

难点:养成良好的地理学习和思维习惯。

教学方法

以学案为载体,以生活化的地理为突破口,实行小组教学形式,实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平,设置一些富有启发性的问题,尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会,发挥教师主导作用,体现学生主体地位。

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

通过上节课的学习,老师绘制了一幅地图,你会读吗?仔细观察我们为什么无法读它?

二、自主学习、合作探究

学习任务(一)

1、自主学习:

学生自学:“图例和注记”一框内容,完成下列要求。

什么是图例和注记?

你能记住地图上常见的图例吗?

2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。

3、合作探究:【探究问题】

读一幅地图要做哪些准备工作?

【教师精讲点拨】

要把握地图的三要素,即比例尺、方向、图例和注记。不同的地图图例往往不同,要认真阅读和观察。

【探究结论】

要把握地图的方向、比例尺、图例和注记。

学习任务(二)

1、自主学习:读课本11页和12页第一框题,完成下列要求。

收集地理信息的途径有哪些?

对收集到的地理信息,我们该如何去做?

2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。

3、合作探究:

【探究问题】

暑假我校将组织去临沂地下大峡谷旅行,我们该从哪些方面进行准备?

【教师精讲点拨】开展野外旅行要从天气、路线、准备的物品等多方面考虑

【探究结论】

选择晴天的天气、选准路线(或跟随旅行团)、带防暑和治腹泻的药品、雨衣、矿泉水、照相机、雨伞、钱、太阳帽等。

三、学以致用,拓展延伸:

1指图比赛:出示常见图例,看看哪组得最快、最准。

2、读课本图1-18图,完成活动题3。

教学反思:

本节课主要学习了图例和注记及学习地理的方法,学习地理始终贯穿了地图,学会读图以及学会收集地理信息,多思考、多观察。这将为我们学习地理,打下坚实的基础。

 


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