操作提示

正在执行当前操作, 请稍等...

 

如何提高学生探究能力

 
  王宗龙  宿州市  灵璧县  韦集中学 2018-1-11 15:38:16

  

新课程标准指出,初中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究,勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神。

为了培养学生的科学探究能力,在物理教学实践过程中不断学习,努力拓宽自己的知识面,注重资源的开发和利用,在探究教学过程中渗透科学研究方法的培养通过创设问题情境培养学生科学探究能力 探究要从问题开始,问题可以产生于具体的情境,物理探究式课堂教学,教师必须努力创设丰富的物理问题情境,让学生在物理问题情境中不断地发现问题、提出问题。

在教学过程中通过创设情境,让学生主动探究、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和判断,学会互相交流、互相合作的科学研究精神,从而增进学生的思考能力和创造能力,培养学生的创新精神和合作探究能力,提高学生的科学探究能力。

利用习题培养学生科学探究能力 初中物理新课标给出了科学探究的7个要素:提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

这是初中学生应该在科学探究中达到的要求。新教材中有许多探索题,其解题过程能较好体现科学探究的7个要素。教师在教学过程中多渗透一些这方面的探索题,对培养学生的科学探究能力大有好处。

探究教学法中渗透科学研究方法,培养学生的科学探究能力。 物理新课标明确要求:教师应引导学生亲身经历科学探究过程,学习科学研究方法,领悟科学的思维和精神。其中科学研究方法是科学探究的工具,是连接知识与能力的桥梁,是提高学生科学探究能力的一个重要方面。在物理教学实践中根据学生的特点,结合新教材内容,在探究教学中渗透科学研究方法的培养,提高学生的科学探究能力。

根据我校的具体情况和学生都是寄宿生的特点,我的做法是:需要回家做的探究实验提前布置,尽可能在家完成;需要教学仪器才能完成的探究,我到实验室借出一套,放在班里交给负责任的学生管理,大家利用课余时间完成。总之让大家都参与实验探究,通过实验得出结论,要比老师靠嘴讲效果要好。


当前得分情况:
我要评分: